Maksud, Jenis, Isi, Manfaat, Contoh, Anggota
Pengertian Rubrik – Maksud, Jenis, Isi, Macam, Langkah, Manfaat, Contoh, Pakarnya : Rubrik merupakan pedoman penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan guru dalam menilai atau menilai hasil pekerjaan siswa.
Memahami Rubrik
Rubrik merupakan pedoman penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan guru dalam menilai atau menilai hasil pekerjaan siswa. Rubrik harus berisi daftarkarakteristik yang diinginkan yang perlu diperlihatkan dalam karya siswa disertai dengan panduan untuk mengevaluasi masing-masing karakteristik ini.
Baca juga artikel yang mungkin terkait: Pengertian “Ciri” Menurut Para Ahli & (Fungsi – Ciri – Jenis)
Berikut beberapa definisi dari para ahli, antara lain:
-
KBBI “Kamus Besar Bahasa Indonesia”
Rubrik adalah karangan mengenai topik tertentu di surat kabar, majalah dan lain sebagainya. Misalnya dalam majalah remaja terdapat rubrik puisi, cerpen, rubrik kesehatan, rubrik zodiak, rubrik iptek, atau rubrik musik.
Rubrik berasal dari bahasa Belanda yaitu rubiek yang berarti ruang pada halaman surat kabar, majalah atau media cetak lainnya mengenai suatu aspek atau kegiatan dalam kehidupan masyarakat, misalnya kolom wanita, kolom olah raga, rubrik opini pembaca” Effendi, 2003 : 316″.
Rubrik adalah penjelasan rinci tentang jenis kinerja tertentu dan kriteria yang akan digunakan untuk menilainya.
-
Bernie Dodge Dan Nancy Pickett
Rubrik merupakan alat penilaian penilaian subjektif yang didalamnya terdapat seperangkat kriteria dan standar yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang akan dinilai kepada siswa.
Rubrik adalah alat yang berisi seperangkat aturan yang digunakan untuk mengakses kualitas kinerja siswa.
Rubrik merupakan alat penilaian yang terdiri atas daftar seperangkat kriteria atau hal-hal yang harus diperhitungkan.
Tujuan Penilaian Rubrik
Dalam hal ini tujuan dari rubrik penilaian adalah agar siswa diharapkan dapat memahami dengan jelas dasar penilaian yang akan digunakan untuk mengukur kinerja siswa. Kedua belah pihak “guru dan siswa” akan memiliki pedoman bersama yang jelas mengenai tuntutan kinerja yang diharapkan. Rubrik ini juga diharapkan dapat menjadi penggerak atau motivator bagi siswa dalam proses pembelajaran.
Baca juga artikel yang mungkin terkait: Pengertian & “Editorial” (Karakteristik – Ciri – Tujuan – Tahapan)
Manfaat Penilaian Rubrik
Manfaat atau kegunaan rubrik evaluasi adalah sebagai berikut:
- Rubrik menjelaskan uraian tugas.
- Rubrik memberikan informasi bobot penilaian.
- Siswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
- Evaluasi lebih obyektif dan konsisten.
- Siswa menjadi pembelajar yang aktif.
- Siswa memperoleh “pengetahuan isi” dan “pengetahuan prosedural”.
- Siswa dapat menilai kinerja kelompoknya sendiri.
- Baik pendidik maupun peserta didik memperoleh alat refleksi yang efektif tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung.
- Sebagai alat atau pedoman untuk menilai kinerja atau hasil kerja siswa.
Jenis Rubrik
Menurut Effendy, jenis-jenis rubrik adalah sebagai berikut:
Rubrik Informasi
- Mengenai keluarga “pertunangan, perkawinan, kelahiran, kematian”.
- Kesejahteraan “koperasi, fasilitas dari organisasi, kredit rumah”.
- Pengumuman pimpinan organisasi.
- Aturan.
- Surat keputusan.
- Pergantian pemimpin.
- Perpindahan karyawan.
- Rapat “rapat kerja, sesi pelatihan, konferensi, dll.”
Rubrik Pendidikan
- Judul artikel.
- Pasal “ilmu, ketrampilan, agama, dsb”.
- Kutipan pendapat tokoh “keahlian, masyarakat, agama”
Rubrik Rekreasi
- Cerita pendek.
- Anekdot.
- Sudut atau jentik.
- Kisah kepentingan manusia.
Isi Rubrik
Setiap komponen terdiri dari satu atau beberapa dimensi. Setiap dimensi harus didefinisikan agar lebih jelas dan harus diberi contoh atau ilustrasi. Dimensi kinerja inilah yang akan menentukan kualitas atau diberi penilaian.
Setiap kategori mutu sebaiknya diberikan contoh kinerjanya untuk memudahkan guru atau penilai. Secara singkat rubrik penilaian terdiri dari beberapa unsur, yaitu:
Baca juga artikel yang mungkin terkait: Pengertian & Pengertian “Kertas” (Karakteristik – Jenis – Tahapan – Sistematis Penulisan – Manfaat)
- Dimensi, yang akan dijadikan dasar penilaian kinerja siswa.
- Pengertian dan Contohnya, yang merupakan penjelasan dari masing-masing dimensi
- Skala yang akan digunakan untuk menilai dimensi
- Standar untuk setiap kategori kinerja.
Rubrik biasanya dibuat dalam bentuk tabel dua baris, yaitu baris berisi kriteria dan kolom berisi kualitas. Kriteria dapat dinyatakan secara garis besar. Kemudian dipecah menjadi komponen-komponen penting atau bisa juga komponen-komponen tersebut dituliskan secara langsung tanpa dikelompokkan dalam suatu garis besar.
Rubrik bisa bersifat komprehensif atau berlaku umum dan bisa juga spesifik atau hanya berlaku pada topik tertentu. Rubrik yang komprehensif dapat disajikan dalam bentuk rubrik holistik.
Rubrik holistik merupakan pedoman penilaian berdasarkan dampak keseluruhan atau kombinasi seluruh kriteria. Dan bisa juga dalam bentuk rubrik analitik, rubrik analisis merupakan pedoman penilaian berdasarkan beberapa kriteria yang ditentukan. Dengan menggunakan rubrik ini, kelemahan atau kelebihan siswa dapat dianalisis.
Contoh rubrik holistik:
| Skor | Keterangan |
| 4 | Respons terhadap tugas sangat spesifik. Informasi yang diberikan akurat dan menunjukkan pemahaman yang utuh. Tanggapan diungkapkan dalam tulisan yang lancar dan hidup. Jawaban singkat dan langsung terhadap permasalahan yang diajukan serta kesimpulan dan pendapat mengalir secara logis. Secara keseluruhan responnya lengkap dan memuaskan. |
| 3 | Respon telah menjawab tugas yang diberikan. Informasi yang diberikan akurat. Tanggapan disajikan dalam bentuk tulisan yang lancar namun uraiannya cenderung bertele-tele. |
| 2 | Responnya kurang memuaskan. Meskipun informasi yang diberikan akurat, namun tidak ada kesimpulan atau pendapat dan kurang logika. |
| 1 | Responnya tidak menjawab tugas yang diberikan. Banyak informasi yang hilang dan tidak akurat. Tidak ada kesimpulan atau pendapat. |
Contoh rubrik analitik:
| Skor | Bagan | Spesifikasi | Rasional |
| 4 | Gambar dan deskripsi grafik yang disajikan sudah benar | Semua spesifikasi yang diberikan sudah benar | Rasio yang diberikan jelas. |
| 3 | Sebagian besar gambar dan penjelasan yang diberikan benar | Semua spesifikasi yang diberikan sudah benar | Penjelasan sudah diberikan, namun masih memerlukan kendala |
| 2 | Beberapa gambar dan deskripsi yang disajikan memang benar adanya | Hanya beberapa spesifikasi yang benar | Alasan yang diberikan tidak lengkap |
| 1 | Gambar dan penjelasan yang diberikan sangat terbatas dan hanya sedikit yang benar | Spesifikasi yang diberikan salah | Alasan yang diberikan tidak benar |
Jenis Penilaian Rubrik
Berikut jenis-jenis rubrik penilaian.
Baca juga artikel yang mungkin terkait: “Suku Pamona di Sulawesi” Sejarah & (Bahasa – Mata Pencaharian – Kekerabatan – Agama – Keyakinan)
Penampilan Anchor: Konsisten dan fokus
Menandai satu tugas dari tumpukan tugas yang banyak merupakan salah satu cara untuk fokus pada pekerjaan. Beberapa orang menggunakan trik dengan menempelkan permen karet pada setiap tugas yang telah diselesaikan dari jumlah tugas yang telah disusun (ditumpuk). Melalui rubrik kita dapat memusatkan perhatian pada tugas-tugas yang menurut kita merupakan tugas yang terbaik atau terburuk.
Mendukung umpan balik yang terperinci dan formatif
Dengan rubrik kita dapat mengerjakan pekerjaan lebih cepat karena tidak perlu menulis catatan yang panjang lebar pada setiap kertas tugas. Karena hanya dengan mencentang atau membuat lingkaran pada rubrik tersebut, atau menuliskan satu atau dua kata pada rubrik panduan penilaian.
Kunci dari rubrik penilaian adalah centang, lingkaran dan kata-kata yang dipilih, membuat proses penilaian menjadi lebih mudah dan cepat dengan tetap memberikan umpan balik yang rinci dan formatif. Pilihannya bergantung pada jenis rubrik yang digunakan, seperti:
- Rubrik tingkat tiga sampai lima menggunakan kotak untuk mencentang
- Rubrik tingkat tiga sampai lima dengan menggunakan lingkaran pada teks (lingkaran)
- Rubrik panduan penilaian untuk umpan balik naratif.
Rubrik tingkat tiga sampai lima yang menggunakan kotak untuk dicentang memerlukan banyak waktu untuk membuatnya, tetapi memerlukan sedikit waktu untuk menggunakannya.
Rubrik tingkat tiga sampai lima yang menggunakan kotak untuk dicentang merupakan rubrik yang dianggap paling tepat untuk menilai sesuatu yang memerlukan umpan balik yang detail dan kecepatan penyajian lisan. Rubrik tingkat tiga sampai lima sangat menghemat waktu dalam penilaian.
Umpan balik yang fleksibel dan individual (rubrik panduan penilaian)
Rubrik dengan skala tiga sampai lima tingkat, baik yang dicentang atau dilingkari pada saat memberikan penilaian, mampu menghemat waktu dan memberikan umpan balik kepada siswa serta kaya akan informasi. Rubrik tingkat tiga sampai lima mudah digunakan tetapi sulit dibuat.
Hal ini berbeda dengan rubrik panduan penilaian. Rubrik panduan penilaian mudah dibuat namun memerlukan waktu lebih lama untuk melaksanakan penilaian aktual terhadap siswa. Namun dalam praktiknya, rubrik panduan penilaian terkadang lebih menghemat waktu, selain itu rubrik panduan penilaian mempunyai manfaat ganda yaitu lebih individualisasi dan fleksibilitas dalam penilaian.
Rubrik panduan penilaian dapat digunakan untuk menilai aktivitas siswa dimana siswa bebas berkreasi dalam melaksanakan tugasnya. Pada rubrik panduan penilaian, dimungkinkan untuk membuat catatan hasil pekerjaan siswa pada rubrik tersebut. Catatan tersebut merupakan komentar terhadap kriteria (tingkat) kemampuan siswa dalam berbagai dimensi.
Menampilkan masukan sumatif: Menetapkan Nilai.
Jika setiap dimensi rubrik sudah ditentukan, maka inferensi dapat menjadi latihan matematika. Setiap dimensi dalam rubrik diberi nilai berupa poin, dan siswa dinilai berdasarkan seberapa banyak mereka mencakup poin-poin dalam rubrik tersebut.
Menilai metode pengajaran sendiri
Selain digunakan untuk menilai siswa, rubrik juga dapat digunakan untuk menilai diri sendiri, untuk umpan balik pribadi. Kita dapat melihat hasil pekerjaan siswa untuk mengukur hasil pekerjaan kita sendiri.
Baca juga artikel yang mungkin terkait: Suku Bugis: Sejarah, Adat, Budaya, Seni, Rumah Adat, dan Bahasa Serta Pakaian Adat Lengkap
Langkah-Langkah Pengembangan Rubrik
Dalam mengembangkan rubrik, ada beberapa langkah yang perlu diperhatikan. Donna Szpyrka dan Ellyn B. Smith (1995) menyatakan bahwa langkah-langkah pengembangan rubrik adalah sebagai berikut:
- Tentukan konsep, keterampilan atau kinerja yang akan dinilai.
- Merumuskan atau mendefinisikan dan menentukan rangkaian konsep atau keterampilan yang akan dinilai menjadi suatu rumusan atau definisi yang menggambarkan aspek kognitif dan aspek kinerja.
- Tentukan konsep atau keterampilan yang paling penting dalam tugas yang akan dinilai.
- Tentukan skala yang akan dinilai.
- Jelaskan kinerja dari kinerja yang diharapkan hingga kinerja yang tidak diharapkan (secara bertahap). Uraian konsep atau keterampilan pertunjukan dapat dilanjutkan dengan pemberian nomor pada setiap gradasi atau anggota uraian gradasi.
- Melakukan uji coba dengan membandingkan kinerja atau hasil kerja dengan rubrik yang telah dikembangkan.
- Berdasarkan hasil penilaian kinerja atau hasil kerja dari uji coba, dilakukan revisi terhadap uraian kinerja serta konsep dan keterampilan yang akan dinilai.
- Pikirkan kembali tentang skala yang digunakan.
- Revisi skala yang digunakan.
Meskipun upaya penyusunan rubrik telah dilakukan dengan sebaik-baiknya, namun harus disadari bahwa tidak mungkin rubrik yang telah disusun sempurna atau dianggap sebagai satu-satunya kriteria penilaian prestasi siswa dalam suatu kegiatan.
Baca juga artikel yang mungkin terkait: 5 Pengertian Artikel Lengkap dan Contohnya
